第260章：全球认可与经验推广(1/2)
这不像是一次莽撞的试探，更像一次精准的压力测试。
他转身打开内部通讯系统，通知陈小满调取SYN-ENZ_08文件的原始结构日志。几分钟后，数据传回。林风逐行查看，发现这个文件和之前被盗用的合成路径高度相似，但参数做了偏移，像是故意绕开已知的检测规则。
他知道，对方在适应新规。
但他没时间深挖下去。上午九点，会议室要接待第一批外宾——来自不同国家的教育代表J团，他们专程来考察虚拟实验室的实际运行情况。
林风关掉分析窗口，拿起准备好的汇报材料走向主会场。走廊里已经有人在布置引导牌，技术组提前半小时完成了演示环境部署。
会议室内，长桌两侧坐满了人。翻译人员坐在角落，耳机已经戴上。为首的外国代表正在翻看资料，抬头看到林风进来，点了点头。
林风站到投影幕前，开始介绍系统现状。
「过去一个月，我们完成了三轮安全升级。」他说，「所有实验操作必须经过双重验证，高危模块全部上锁，后台实时监控异常行为。」
有人提问：「你们如何确保偏远地区也能遵守这些规则？」
林风切换画面，调出一组数据图表。
「我们在西北两个试点学校部署了离线监管节点。」他指着屏幕，「即使网络不稳定，本地设备也会记录操作日志，联网后自动上传。一旦发现违规尝试，系统会在十分钟内冻结帐号，并通知当地管理部门。」
一名代表追问：「有没有实际案例？」
林风点了下遥控器，播放一段视频。
画面上是一所乡镇中学的物理课现场。学生佩戴轻量级终端，进入虚拟实验室后，开始模拟电磁感应实验。教师站在一旁指导，屏幕上同步显示每个学生的操作轨迹。
「这所学校三个月前才接入系统。」林风说，「以前他们连基础电学实验都不敢做，怕设备损坏或学生受伤。现在，学生可以反覆试错，老师也能实时看到学习进度。」
另一名代表翻了下手里的报告，「我看到你们封禁了二十三个帐号。」
「是的。」林风回应，「其中十九个是因为频繁浏览危险模板被标记，人工覆核后确认是教学误触，已解封并加强提醒。剩下四个涉及非法路径尝试，两条线索移交公安，目前仍在跟进。」
会场安静了几秒。
为首的代表开口：「你们的响应速度很快。但技术本身是中立的，关键在于使用方式。我们更关心的是，这套模式能不能复制。」
林风点头，「这正是我们接下来要讲的内容。」
他切换PPT，展示一套标准化推广流程。
第一步：区域评估。根据当地网络条件丶师资水平和硬体基础划分等级，制定接入方案。
第二步：分层培训。为教师提供基础操作课程，为管理员开设权限管理专项班。
第三步：灰度上线。先开放基础教学模块，运行两周无异常后，逐步解锁进阶功能。
第四步：动态调整。每月收集反馈，优化界面逻辑和审核机制。
「我们把这些步骤整理成了《推广执行手册》。」林风说，「包括常见问题应对丶突发状况处理流程，甚至还有针对不同文化背景的教学适配建议。」
一名代表拿起桌上的纸质版翻看，「你们打算公开这套模板？」
「已经在做了。」林风说，「下周的国际教育合作会议上，我们会正式发布这份资料，同时开放部分接口文档，供有需要的国家参考对接。」
有人笑了下，「你们不怕别人抄走？」
「技术可以被模仿。」林风说，「但经验和细节不行。我们走了三个月才理顺的流程，别人可能-->>
本章未完，点击下一页继续阅读