第161章 超智能教室(2/2)
这个女老师太有话说，怕学生们回答不好，赶忙抢话说：
「是这样的圣王先生，因为每个人的理解能力不一样，现在的成绩不代表将来...」
打住打住！
青椒挥手止住她话语，「你不用说，孩子们自己能回答。
孩子们，咱们继续。
认为自己成绩，能够当上科学家的，请举手。」
这时再举起手的，顿时少去一大半，其间有些举手不是那么坚定的，还把手放了回去，最后所剩，寥寥无几。
接着，青椒点燃一支烟，像个和蔼长辈般，笑问：「那些没举手同学，抛开成绩，你们觉得自己长大后适合做什么。」
学生们相互一望，神情里充满错愕。
因为从来没人这样问过他们问题。
更多的，不管老师还是家人，都在不断鼓励丶告诫他们，好好学习才能提高成绩，长大后才能拥有自己喜欢的工作。
成绩好工作好，成绩差点工作差点，如何抛开成绩啊？
电视前的世人同样疑惑，很多人以前就是因为不努力，现在才那么辛苦，怎么能问学生这样不贴实际的问题呢。
青椒兼顾着所有人的情绪，看着手机直播里暴增的弹幕，挑嘴一笑：
「同学们，把你们的兴趣爱好写出来。」
学生们照做。
不多时，他们的喜好全部传现到了电子黑板上。
多种多样：有喜欢唱歌的，有喜欢观察小动物的，有喜欢读书的，还有喜欢编写小故事的，等等等等。
看着黑板上那些各不相同的兴趣爱好，青椒问在场的，更问世人：
「请问，这些孩子喜欢的事物，跟成绩有直接联系吗。
整个板面上，能直接有助于成绩的兴趣爱好，占比连10%都不到。
我们是不是可以这样理解，现在的学习模式，只适合那10%的孩子。
剩下的那些，说难听点，可能大多数都是这10%的孩子的陪衬品。
他们学到最后，不但不会有理想成绩，还被掩盖了自己与生俱来的光芒。
是不是很悲哀？」
「圣王，兴趣爱好怎么能和学习混为一谈呢。
学习是为了增长知识，有了知识才能开拓眼界与格局。
再说了，好好学习不就是为了有个好成绩，让以后的人生路更加顺畅吗。
路顺畅了，才会有更多时间接触自己的兴趣爱好。」
女老师身在教育岗位，见证了多少靠学习改变命运的案例，也看到多少不好好学习，沦为社会底层人的学生，所以十分反对青椒观点。
听她话时青椒连看她一眼都没，就知道她心里怎么想的。
因为这也是世人的普遍想法：好好学习=好成绩=好工作=好人生。
一个只看到少数成功，不看多数失败的思想漩涡。
青椒又点燃一根香菸，说：
「老师，那你有没有想过，有些学生，他们不管怎么努力就是学不会。
倒不是他们笨，而是天赋这块不包含学习。」
「只要肯努力铁杵磨成针，我见过很多笨鸟先飞的学生，他们天赋不如人，但最后报考的学校比尖子生的还要好。」
论教书育人，女老师有的是事实经验。
「草，楞把棒槌磨成针，这你么不是暴殄天物吗。
是磨成针了，但那样的学生只是按照你们的教育模式，活成了你们想要的样子！」
青椒拍案站起。